PORTAL DO PROFESSOR

TEMA DA AULA: Ciclo urbano da água

            Nesta aula utilizaremos um vídeo que retrata o ciclo urbano da água.

OBJETIVOS:

            Apresentar aos alunos o processo de tratamento da água que abastece os centros urbanos, a fim de levá-los a uma conscientização da importância de preservar os recursos hídricos.

            ATIVIDADES:

1.    Assistir o vídeo sobre o Ciclo urbano da água;

2.    Leitura do artigo: Carta Européia da água.

PROPOSTA DA AULA

                        1º momento – Após a visualização do vídeo e a leitura, o aluno deverá fazer um estudo para verificar como é o consumo e a utilização da água em sua família. Deverá registrar quanto se gasta, se existe desperdício, se há a utilização de água potável  se o abastecimento é de poço artesiano, cisterna, etc.

                        2ª momento – O aluno deverá socializar em grupo as informações registradas e junto com sua equipe, deverá sugerir propostas de preservação e conservação dos recursos hídricos de sua cidade.

Para que atividade seja executada acesse:

Vídeo sobre o ciclo da água:

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/5909/Ciclo%20Urbano%20da%20%c3%81gua.swf?sequence=1

Carta Européia da água

http://www.infopedia.pt/$carta-europeia-da-agua

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DO CONFRONTAMENTO COM A REALIDADE: ESTUDO DO MEIO

Planejar um Estudo do Meio referente ao nosso tema “Meio Ambiente”

A)     Qual o local que iremos visitar?

Visitaremos uma Cooperativa de Reciclagem

B)      Qual a finalidade?

Os alunos deverão conhecer o processo de coleta, separação e destino correto dos resíduos sólidos, bem como deverão se conscientizar da importância dos catadores para a minimização de resíduos no aterro sanitário.

C)      O que será estudado no local visitado?

O processo de trabalho da Cooperativa, desde a parceria com os catadores, coleta, separação e destino dos resíduos sólidos.

D)     O que precisaremos saber previamente? (conteúdos para explorar melhor o local)

Conhecer previamente a Política Nacional de resíduos sólidos, conteúdos sobre o que é reciclagem, o princípio dos 3Rs, a diferença entre lixo e resíduos sólidos e coleta seletiva.

E)      Que registros serão feitos no local e com quais instrumentos?

Entrevistas com os cooperados/catadores, fotografias. Para tanto, utilizaremos a máquina filmadora/fotográfica.

F)      O que será cobrado dos alunos como avaliação desta atividade?

Os alunos farão um relatório sobre a visita, também darão sugestões para implantar a coleta seletiva em sua casa/rua, cadastro dos catadores de sua comunidade, bem como a socialização na turma.

ROTEIRO DO VÍDEO

TEMA: Educação Ambiental na formação de um ser humano mais consciente.

LOCAL:Condominio Chácaras da Lagoa- Reserva ecológica

DATA:01/05/2012

CENÁRIO: APA Catolé- Fernão Velho

SUJEITOS: Moradores e trabalhador do local (Ambientalistas e crianças)

SITUAÇÃO A SER REGISTRADA: O espaço físico preservado

OBJETIVO DA APRENDIZAGEM: Mostrar a importância da educação ambiental na formação do cidadão.

    

TEMA DA AULA: Ecologia Urbana

OBJETIVO: conscientizar os alunos a verem as cidades como parte de um ecossistema vivo, possibilitando minimização dos impactos ambientais promovidos pela ocupação urbana. 

 

ATIVIDADE 1:

Leitura da reportagem: Aves, árvores e a ecologia urbanahttp://www.oeco.com.br/fabio-olmos/19229-aves-arvores-e-a-ecologia-urbana 2. 

 

ATIVIDADE 2:

Leitura do artigo: A importância da ecologia urbana para o futuro da humanidade http://www.jurisway.org.br/v2/dhall.asp?id_dh=3445 

 

PROPOSTA DA AULA:

A partir das leituras do artigo e da reportagem acima descritas, o aluno deverá produzir um resumo. Em seguida, deverá fazer um registro sobre a situação atual da ecologia urbana de seu bairro e propor ideias para minimizar os problemas já causados.

Internet na sala de aula (WIKI)

INTERNET NA SALA DE AULA

 (WIKI) - Autoria coletiva

 - O que é Wikipédia?

São várias paginas da web contendo diversas informações das quais várias pessoas podem ter acesso bem como editá-las.

- Como o professor utiliza a ferramenta wiki na sala de aula?
De várias formas, dentre elas temos:

1. Planejando com antecedência todo o material, pois neste processo ele é um mediador e organizador da aprendizagem. É um papel que exige muito mais criatividade e menos repetição na sua tarefa de educar, ao transformar a informação em algo organizado que tenha significado e que produza conhecimento, ou seja, o educador deve usar a ferramenta Web a seu favor.
2. Pode ser utilizada em todas as disciplinas, assim o aluno é estimulado pela oportunidade de pesquisar, criar e trocar conhecimentos construindo sua própria enciclopédia de estudo.

VANTAGENS

• Qualquer pessoa pode editar o conteúdo.
• Fácil de utilizar e aprender
• Wikis são instantâneos; não há necessidade de depender de uma gráfica para criar uma nova edição de material ou mesmo para fazer uma atualização de conteúdo
• Pessoas em diferentes partes do mundo podem trabalhar no mesmo documento
• Expande acesso de publicação na web a utilizadores não-técnicos
• Não apresenta uma estrutura pré-determinada – consequentemente é uma ferramenta flexível que pode ser usada para um grande leque de aplicações.

DESVANTAGENS

As vantagens dentro de um determinado contexto podem constituir desvantagens em outros contextos:

• Qualquer pessoa pode editar conteúdos, por isso ambiente Wiki podem ser demasiado abertos para certas aplicações, como por exemplo, casos em que se lide com documentação confidencial. No entanto, é possível regulamentar o acesso de utilizadores.
• Aberto a SPAM e vandalismo, se não for gerido apropriadamente. Existem formas fáceis de reverter uma página ao seu estado original.
• Necessita de acesso à Internet para colaboração. No entanto, as tecnologias que permitem a impressão de artigos têm vindo a melhorar rapidamente.
• A flexibilidade da estrutura de ambientes Wiki pode dar origem a desorganização de informação. À medida que o ambiente Wiki se vai desenvolvendo, a comunidade de utilizadores planifica e administra a estrutura de uma forma colaborativa.
• Usar Wiki pode também ter como desvantagem a utilização de computadores durante muito tempo. Conseqüentemente, pode causar alguns problemas de saúde (postura, visão) se não usar computadores de forma adequada.

VÍDEO

                                                                A criação das coisas

               

PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO


1 – DADOS IDENTIFICADORES


Curso: Pedagogia
Disciplina: Educação Ambiental
Professoras: Márcia Brito – Simone Freire
Titulação: Especialistas
Semestre/Módulo: 4º
Período: Noturno
Série/Ano: 2012
Carga horária: Semanal: 3, Semestral: 60


2 – EMENTA


A disciplina enfoca a definição e conceito de Educação Ambiental, suas relações para a conquista dos direitos de cidadania, evidenciando os mecanismos determinantes para as condições de vida das pessoas no ambiente, considerando os aspectos biológicos, meio físico, socioeconômico e cultural e a sustentabilidade da vida no planeta.


3 – OBJETIVOS


3. 1. OBJETIVO GERAL:


            Provocar nos alunos a percepção de que a questão ambiental é resultado da forma como a sociedade interage com o meio, ou seja, do processo de transformação da natureza pelos indivíduos em níveis locais, globais, individuais e coletivos.
            Formar um profissional com valores éticos, atitudes e comportamento ecologicamente orientados para tornar-se um multiplicador desses valores e virtudes


3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


           Ao final do semestre o aluno será capaz de:

• Conhecer as diferentes concepções de Educação ambiental e as práticas delas derivadas que coexistem na sociedade; 
• Demonstrar a dificuldade de diagnosticar e prever os impactos socioambientais devido à sua complexidade; 
• Perceber que a Educação Ambiental constrói um conhecimento dialógico, recorrendo aos profissionais de várias áreas que atuam em conjunto e buscam formas interdisciplinares de cooperação entre si e de compreensão da realidade; 
• Analisar problemas socioambientais com vistas a incorporarem em seus conhecimentos as questões ambientais atuais; 
• Enumerar as lutas ecológicas brasileiras a partir da década de 70; 
• Analisar a Política Nacional de Educação Ambiental. 

4 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

• As relações entre sociedade e natureza; 
• Pressupostos teórico-metodológico da Educação Ambiental; 
• Conceitos de Educação Ambiental; 
• Histórico da Educação Ambiental; 
• A interdisciplinaridade na educação Ambiental; 
• Estudo de problemas ambientais que afetam o planeta (lixo, efeito estufa, extinção animal, água, etc.); 
• Consumo e meio ambiente 
• Agenda 21. 

5 – MÉTODOS/TÉCNICAS/RECURSOS


          No desenvolvimento do trabalho com os conteúdos selecionados privilegia-se o método de discussão onde o professor se coloca como mediador entre o aluno e o conhecimento. Haverá em número menor aulas expositivas, apoiadas em recursos áudio visuais, para a introdução e desenvolvimento de alguns temas, sempre levando em conta os conhecimentos prévios dos alunos, bem como leituras compartilhadas, pesquisa e atividades reflexivas individuais e em grupo.


6 - AVALIAÇÃO


         A avaliação será composta por:
- P1 com notas de 0 a 10;
- P2 com notas de 0 a 10.


        Composição das Atividades e notas:




AVALIAÇÃO ATIVID. 1 ATIVID. 2 ATIVID. 3 TOTAL
P1 Visita técnica (conforme manual específico) 50% da nota Trabalho interdisciplinar – Seminário temático (grupos) 25% da nota Atividade 100%
P2 Atividades – relatórios de leitura/discussão/análise de temas/ ficha resumo do projeto do artigo, prova escrita. 50% da nota Art. Técnico – científico escrito/apresen-tação (grupos) 30% da nota Atividade 100%


* O aluno que obtiver nota global do trabalho interdisciplinar (Seminário temático) igual ou superior a 9,, poderá ter o acréscimo de até 1,0 ponto na nota P2, a título de bonificação.


- Fórmula para o caçulo da Nota Final:
 Nota final = (P1 + [P1 – 2 x 2]) / 3, devendo o resultado ser igual superior a 7,0 para aprovação no período normal da disciplina.


Datas: poderão ser alteradas em função de necessidades institucionais ou do curso.
Reposição de aulas: proposto conforme orientações da coordenação de curso.


7 – CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS






AULA CARGA HORÁRIA CONTEÚDO PROGRAMATICO METODOLOGIA
1 3 horas - Recepção dos alunos e apresentação do plano de ensino;


- Reflexões sobre a relevância da disciplina de Educação Ambiental para a formação do educador no contexto do curso de Pedagogia.
- Expositiva dialogada
2 3 horas


- Texto: Universidade, Meio Ambiente e Parâmetros Curriculares Nacionais.

- Estudo do texto;
- Trabalho em grupo.
3 3 horas - Texto: Universidade, Meio Ambiente e Parâmetros Curriculares Nacionais.
- Socialização das reflexões.
4 3 horas - Tema transversal – Meio Ambiente - Aula expositiva com o auxílio do laboratório de informática.
- Exploração do volume do PCN sobre o tema transversal Meio Ambiente.
5 3 horas - Tema transversal – Meio Ambiente - Elaboração de planos de aula abordando o tema transversal Meio Ambiente nas diferentes disciplinas do ensino fundamental (atividade em grupo)
6 3 horas - Tema transversal – Meio Ambiente - Apresentação dos planos de aula



AULA CARGA HORÁRIA CONTEÚDO PROGRAMATICO METODOLOGIA
7 3 horas
- Conceituando: Ecologia, Ecossistemas,Hipótese Gaia, EIA (Estudo de Impacto Ambiental - lixo)  RIMA (Relatório de Impacto Ambiental), ISO (international Organization for Standartization) 14001

- Atividade de pesquisa em grupos, nas dependências da Instituição.



8 3 horas
- Conceituando: Ecologia, Ecossistemas,Hipótese Gaia, EIA (Estudo de Impacto Ambiental - lixo)  RIMA (Relatório de Impacto Ambiental), ISO (international Organization for Standartization) 14001

- Apresentação da pesquisa com orientação e intervenção do professor.



9 3 horas
- Análise da Política Nacional de Educação Ambiental – Lei 9.795 de 27/04/99


- Leitura e discussão do texto da Lei 9.795/99




10 3 horas - Histórico da Educação Ambiental;
- A interdisciplinaridade na Educação Ambiental;
- Estudos de Problemas Ambientais (lixo, poluição, efeito estufa, aquecimento global, etc.)
- Projeção data show;
- Aula expositiva dialogada.
11 3 horas
- Fontes alternativas de energia.
Temas para pesquisa e seminário:
Biogás; biodiesel; eólica; fotovoltaica; células de hidrogênio; geotérmica; álcool; hidrelétrica; termoelétrica e nuclear.
- Orientação de pesquisa na biblioteca da instituição e internet;
- Desenvolvimento de atividades resultantes das pesquisas realizadas.



12 3 horas - Fontes alternativas de energia. - Apresentação dos trabalhos.
13 3 horas - Discutindo a Agenda 21
- Protocolo de Kioto - Aula expositiva com o auxílio do data show
14 3 horas - Agenda 21 e o Protocolo de Kioto


- Atividade em grupo:
Construindo a minha Agenda 21.



15 3 horas - Vídeo – Uma verdade inconveniente - Exibição e Discussão
16 3 horas - Relação entre consumo e meio ambiente;
- O significado ideológico da reciclagem e suas implicações para a educação ambiental - Estudo de texto com orientação e intervenção do professor;
- Trabalho em grupo
17 3 horas - Relação entre consumo e meio ambiente;
- O significado ideológico da reciclagem e suas implicações para a educação ambiental - Socialização das reflexões.
18 3 horas - Postura individual e docente quanto as necessidades de mudanças - Apresentação da atividade em grupo: “Construindo a minha Agenda 21”
19 3 horas - Auto avaliação dos alunos e divulgação dos resultados finais avaliativos - Individual, de forma verbal para o professor
20 3 horas - Avaliação da disciplina e relatório dos alunos sobre as metodologias desenvolvidas - Individual




8 - BIBLIOGRAFIA


BÁSICA:
Sociedade e meio Ambiente – A Educação Ambiental em Debate
Loureiro, Carlos Frederico e outros.
Cortez: São Paulo, 2005.



COMPLEMENTAR:
Educação Ambiental – Abordagens Múltiplas
Ruscheinsky, Aloísio
Artmed: Porto Alegre; 2005.
Educação Ambiental – Da Prática à Cidadania
Talomi, Jandira L.B
Escrituras: São Paulo, 2004.
Meio Ambiente e formação de Professores
Penteado, Heloísa D.
Cortez: São Paulo; 2003.


PERIÓDICOS:
Revista Veja
Abril, São Paulo, permanente
Revista Educação
São Paulo, permanente
Textos jornalísticos


OUTROS
Filme/DVD “Uma verdade inconveniente”.